Émile Jaques-Dalcroze, compositore e pedagogo svizzero, ideò il metodo ai primi del ‘900, spinto dalle difficoltà ritmiche che riscontrava nei suoi allievi di Conservatorio.

Le sue ricerche erano finalizzate a ritrovare il collegamento tra corpo, mente e sfera emotiva dell’allievo, favorendo l’assimilazione profonda e globale degli elementi musicali.

L’apprendimento teorico musicale parte sempre dalla pratica e dalla esperienza coporea per arrivare successivamente alla comprensione ed analisi delle nozioni musicali.

Gli allievi, oltre alle abilità tecniche necessarie, sviluppano e acquisiscono anche capacità corporeo-espressive e creative, applicabili in vari campi: quello musicale (esecuzione strumentale, insegnamento), dello spettacolo (danza, teatro), della terapia (musicoterapia, psicoterapia, logopedia, psicomotricità).

L’aspetto pedagogico fondamentale del metodo Dalcroze è l’attenzione verso ogni singolo allievo, considerando le sue capacità e il suo livello di preparazione, adeguando la programmazione delle lezioni in modo opportuno.

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